Конспект заняття:"Вітер".

Мета: виховувати бажання пізнавати явища природи; залучати дітей до спільної, партнерської діяльності, прагнення до взаємодопомоги, доброзичливих стосунків між однолітками, злагоджено працювати в парах та в мікрогрупах. Сприяти розвитку творчості ,мовлення ,спостережливості. Дати дітям уявлення про вітер, як про явище неживої природи; уточнити знання про те, що вітер – це рух повітря, яке переміщається з різною швидкістю і силою; допомогти зрозуміти які предмети допомагають визначити напрямок та силу вітру; формувати елементи наукового пізнання світу; вміння використовувати свої знання в практичній діяльності.

Матеріал: гра «Який буває?»; бейджики на кожну дитину; відео «Вітер», «схеми дій» виконання дослідів; «Схеми предметів»;фломастери; різні предмети; вентилятор; трибуна; конструктори; «Дошка вибору».

Словник: буря, ураган, шквал, шторм, торнадо, вітряки, схема, дослід.

Хід заняття

1. Вступна частина

 «День – день – добрий день,Добрий день усім.

Ми бажаємо щастя

І здоров'я всім.

А щоб щастя ось таке,

А здоров’я ось яке»

2.Ігрова ситуація

Прихід ляльки Катрусі.У нашої гості сталася біда:налетів сильний вітер і уніс її улюблену стрічку із віночка.Малята звідки взявся вітер?

Я запрошую вас до лабораторії у всьому і спробуємо допомогти нашій гості.

Тоді одягніть ,будь ласка, халати, щоб усі бачили і знали що ви дослідники. Готові?

3.Перехід у лабораторію.

.-Рада вас вітати знов в нашій дослідній лабораторії.

Що ж таке вітер?

Діти вдягніть маски на оченята.(включаю вентилятор)

- Що ви відчули?

- Звідки в кімнаті взявся вітер?

- Так вітер-це що?(це рух повітря).

-І так сьогодні мова піде про одне з природних явищ – вітер .

Цікаво було б дізнатися який буває вітер. А допоможуть нам схеми – картки (Діти беруть схеми – картки та «читають» речення)

-Дякую. Було дуже цікаво дізнатися який буває вітер

.-А ви знаєте ,що вітри як і люди мають свій характер. Є вітри добрі і злі. То ж запрошую вас до екрана телевізора, в кімнату інформації. Сідайте ,будь ласка, зручно і продовжимо нашу розмову.

Сюжет №1

«Вітер буває слабкий, ледь помітний, у спекотний день приємний і прохолодний, він розвіює насіння рослин, приносить тепло чи холод. Його називають лагідно вітерець».

Сюжет №2

«А буває вітер сильний і навіть дуже сильний. Такий вітер називається буря».

Сюжет №3

«Ще буває вітер шквальний – він раптовий тривалий, страшний, виникає перед грозою. Коротко – шквал»

Сюжет №4

«Є вітер ураганний. Ураган - це вітровій надзвичайної сили»

Сюжет №5

«Буває вітер штормовий. Коротко - шторм. Він може перевертати навіть кораблі»

Сюжет №6

«Є вітер – торнадо. Цей вітер має страшну силу: руйнує будинки, піднімає машини, ламає дерева. Тобто завдає шкоди і природі і людині»

Сюжет №7

«Але добре коли вітер ласкавий, добрий який несе тільки користь».

- Назвіть ,будь ласка, назви вітрів які ви запам’ятали.

4.Фізкультхвилинка

- Вітер хоче з вами погратися .

«Вітер дуже любить грати,

Веселитись танцювати.

Вітер в лісі дерева гойдає,

Вправо вліво їх нагинає,

Хилить до низу,

Підтримки шукає.

Низом сичить: с-с-с-с

До верху злітає.

Там пошумить: ш-ш-ш-ш

І геть улітає»

5.Лабораторія дослідника.

.-Що відпочили? Тоді, далі нас запрошують в дослідницьку лабораторію. Послухайте, які нас чекають запитання.

Голос:

«Запитання 1:за допомогою яких предметів можна визначити напрямок вітру? Стіл №1»

«Запитання 2: Які предмети вітру легко здути? Стіл №2»

«Запитання 3:За допомогою яких предметів, можна визначити силу вітру? Стіл №3»

-Я думаю ми обов’язково зможемо відповісти на ці запитання.

Виконання дослідів за столами.

 .-Всі справились з завданням. Запрошую вас в зал засідання.

6.Творча гра «Мікрофон».

- Запрошую до трибуни старшого науковця… (доповідь дитини)

- Дякуємо. Запрошуємо старшого науковця…

- Дякую вам за наукову роботу, за те що змогли відповісти на всі запитання. Дозвольте і мені виступити. Для того щоб дізнатися є на вулиці вітер і який він ,люди придумали вітрячків. Ось такі. У нього є балка ,це – вісь, а оце – лопаті. Їх встановлюють люди на стовпах, на дахах, тобто на висоті. І якщо лопаті крутяться вітер є.

- Шановні науковці, а ви хочете спробувати зробити вітряки. І я впевнена що це у вас вийде. Для цього підготуємо руки

7.Пальчикова гімнастика

«Вітер з нами любить грати

В наші пальчики ховатись.

То погладжує тихенько,

То на піаніно грає,

То за спину їх ховає.

Наші пальчики готові

Грати з вітром знову»

8.Виготовлення вітрячків

А тепер запрошую вас до практичної лабораторії. Працювати ми будемо з різними матеріалами : з пластмасою, з металом, з папером і саме головне в парах. А зараз прошу вас зробити свій вибір(діти працюють біля «дошки вибору»)

- Так вибір ви зробили ,приступайте до роботи.

Практична робота дітей.

- Які ви гарні майстри, які у вас красиві вітрячки. А де ви їх будете використовувати? Як вітрячок може допомогти Катрусі?

9.Підсумок заняття.

- Залиште, поки що, свої вітрячки на столах. І підійдіть до мене ,будь ласка. Наша зустріч підійшла до кінця. Що вам сподобалось? Що було важко? Чого ви боялися?

-Дякую. Т

-Я бажаю вам всім ,щоб вітер приносив лише тільки радість і веселий настрій.  Дякую за увагу.